บันทึกครั้งที่ 2 วันจันทร์ที่ 5 กันยายน 2559

เนื้อหาการเรียนรู้ในวันนี้ 

          ก่อนเริ่มการสอนในวันนี้ครูให้พวกเราทบทวนเพลงสากลที่ร้องเมื่ออาทิตย์ที่แล้วให้ครูฟังว่าเราจะจำเพลงได้หรือไม่

กิจกรรมที่ 1 Marshmallow Tower 

ให้จัดกลุ่ม 5 คน ให้เวลา 5 นาที ต่อ 1 ฐานมีวัสดุดังนี้

1.ดินน้ำมัน

2.ไม้จิ้มฟัน

3.กระดาษ

วิธีการเล่น

            ครั้งแรกคนในกลุ่มห้ามส่งเสียงโดยเด็ดขาดโดยใช้เวลาในการต่อ 5 นาที โดยต้องต่อให้ได้สูงที่สุด ครั้งที่สองเลือกหัวหน้าหนึ่งคนเพื่อสั่งเพื่อนให้ทำตามได้โดยใช้เวลาในการต่อ 5 นาที โดยต้องต่อให้ได้สูงกว่าครั้งที่หนึ่ง ครั้งที่สามเพื่อนๆทุกคนในกลุ่มช่วยกันปรึกษาได้ โดยต้องต่อให้ได้สูงกว่าครั้งที่สอง

***ประโยชน์ที่ได้รับจากกิจกรรมเพื่อสร้างความสามัคคีกิจกรรมสอนให้เรารู้ว่าเมื่อเราต้องทำงานเป็นทีมการที่เราพูดประสานงานกันจะทำให้งานออกมาได้ดีกว่าการที่ต่างคนต่างทำ***

เนื้อหาการเรียนรู้ เรื่องการเล่น

การเล่น

-กระบวนการเรียนรู้ และประสบการณ์ที่เด็กได้รับ

-ทำให้เด็กเกิดความสนุกเพลิดเพลิน ผ่อนคลาย

-ปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนและสิ่งแวดล้อม

แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการเล่น

Piaget กล่าวถึงพัฒนาการการเล่นของเด็กว่ามี 3 ขั้น ดังนี้

1.ขั้นการเล่นโดยใช้ประสาทสัมผัส (Sensorimotor Play)

-สำรวจ จับต้องวัตถุ

-ยุติลงเมื่อเด็ก 2 ขวบ

2. ขั้นการเล่นสร้างสรรค์ (Constructive Play)

-อายุ 1 ½ - 2 ปี

-การเล่นที่ไม่มีขอบเขตจำกัด

-เล่นด้วยความพอใจมากกว่าคำนึงถึงความเป็นจริง

3. ขั้นการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ (Symbolic Play)

-2 ขวบขึ้นไป

-สามารถพัฒนาการเต็มที่เมื่ออายุ 3-4 ขวบ

-เกิดขึ้นเมื่อเด็กสามารถจำและสมมติสิ่งของเครื่องเล่นต่างๆที่ไม่มีอยู่ที่นั่น

-ลักษณะการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ที่นับว่าเป็นพัฒนาการสูงสุด คือ การเล่นบทบาทสมมติ

ประเภทของการเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

-การเล่นกลางแจ้ง

-การเล่นในร่ม 

การเล่นในร่ม

-การเล่นตามมุมประสบการณ์

-การเล่นสรรค์สร้าง

การเล่นสร้างสรรค์

-การเล่นที่ให้โอกาสเด็กคิดค้นวิธีเล่นอย่างอิสระและเล่นได้หลายวิธี

-ใช้ความคิดพลิกแพลงวิธีเล่นให้แตกต่างไปจากเดิม

-เด็กเกิดความรู้ความเข้าใจด้วยตนเอง

องค์ประกอบของการเล่นสรรค์สร้าง (Formann and Hill, 1980)

1.สภาวะการเรียนรู้

-เนื้อหาของสาระการให้ความรู้แก่เด็กโดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดการเรียนรู้

-การเรียนรู้คุณลักษณะและความเหมือน

-การเรียนรู้เกี่ยวกับการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งของและผู้อื่น

-การเรียนรู้และจินตนาการเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว

-การเรียนรู้เหตุและผล

2. พัฒนาการของการรู้คิด

-ต้องจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก

3. กระบวนการเรียนและกระบวนการสอน

-กระบวนการเรียนรู้

-กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้

กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้

-เปลี่ยนแปลงโดยไม่ต้องสับเปลี่ยน

-การเรียนรู้เกี่ยวกับตรงกลาง

-การจำแนกอย่างมีเหตุผล

หลักการจัดกิจกรรมการเล่นสรรค์สร้าง

-ศึกษาสภาพของเด็กและกำหนดขอบข่ายความสามารถของเด็ก

-ศึกษาสภาพแวดล้อม จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมให้เหมาะสม

-มีส่วนร่วมกับเด็กในจังหวะเวลาที่เหมาะสม

-มีการสรุปท้ายกิจกรรม

กิจกรรมที่ 2 เรือน้อยบรรทุกของ 

          ครูให้สร้างเรือจากกระดาษ A4 ที่ครูแจก กลุ่มละ 2 แผ่น หนังยาง 4 เส้น และมีตะเกียบอีก1คู่ เพื่อสร้างเรือโดยให้เอาเรือลอยน้ำแล้วใส่ซองน้ำจิ้มให้ได้มากที่สุด ซึ่งกลุ่มของหนูใส่ซองแล้วเรือก็จม

ภาพกลุ่มตัวอย่างจากเพื่อนๆกลุ่มอื่น

***ประโยชน์ที่ได้จากเกมช่วยให้เราสามัคคีกันภายในกลุ่มเกมทำให้รู้ว่าถ้าเรารู้จักจำจัดจำนวนรู้จักพอประมานจะทำให้ไม่เกิดปัญหาได้ในภายหลัง***

กิจกรรมต่อไปทำชุดรีไซเคิลจากกระดาษหนังสือพิมพ์

การนำไปประยุกต์ใช้

สามารถนำไปต่อยอดความรู้ได้ในอนาคต สามารถนำหลักการสอนของอาจารย์ไปปรับใช้ในการสอนองเราภายภาคหน้าได้ สามารถนำกิจกรรมเหล่านี้ไปปรับใช้ในเหมาะสมกับเด็กแต่ละวัยในการสอนได้

ประเมินตนเอง : ตั้งใจทำกิจกรรมที่ครูสอนและร่วมกิจกรรมอย่างสนุกสนานมีการจดบันทึกการเรียนรู้ที่อาจารย์สอนอีกด้วย

 ประเมินเพื่อน : เพื่อนๆร่วมกิจกรรมที่อาจารย์จัดให้ได้เป็นอย่างดี สนุกสนาน ร่วมกันทำกิจกรรมจนเสร็จสำเร็จรุร่วงไปด้วยดี

 ประเมินอาจารย์ : อาจารย์มีความตรงต่อเวลา สอนได้หลากหลายรู้แบบเน้นให้นักศึกษามีส่วนร่วมกับกิจกรรม